“如果滿分為十分，請為電機畢業生打分。”“請用一個詞描述電機畢業生的特質或不足。”“如何構建產教融合協同的育人體系，打通最後一公裏🧝🏻♂️？”12月1日，振華重工🚵🏼、上飛航空製造技術研究所、高橋石化、上汽大通👐🏻、能傳電氣等十余家優秀企業👆🏼、學校職能部門代表、沐鸣平台黨政領導齊聚電機校園🥫🙅🏿♂️，圍繞產教融合協同育人體系如何建設“最後一公裏”掀起頭腦風暴👩🔧，探索建設全國示範應用技術大學產教融合的新模式、新機製、新路徑👩👩👧。校黨委副書記、副院長李曉軍參加會議🚨。
會上，沐鸣平台新能源系主任郭群超詳細介紹了《電氣類專業人才培養方案》。新的人才培養方案通過對授課團隊🧏、授課場地𓀒➡️、課程考核的新設計來構建“能力模塊”式課程體系🤙，進一步對接市場需求，提升學生的動手實踐能力和知識運用能力。
沐鸣平台黨委副書記副院長卿海龍介紹了沐鸣平台2023屆畢業生的基本情況🙆🏻♀️🦿，隨後拋出“打分、找茬、支招”三個問題開展頭腦風暴。企業代表給畢業生畫像👰🏼，描述電機畢業生的特質，針對不足提出解決問題的辦法，最終達成共識通過產教融合來打造協同育人平臺。企業紛紛表示：裝備製造業技術人才需求量大⚗️🧬，產教融合協同育人的需求迫在眉睫，希望進一步通過“走出校園走進現場”“項目製訂單式培養”“產教融合實訓基地”等方式深化產教融合，助推學生高質量就業；希望能以項目的形式帶領在校學生跟崗實訓參與項目全過程👭🏻，全面形成基礎教學、項目實操✋、實訓提升等協同辦學、協同育人模式，實現學生“入校即上崗、畢業即就業”的美好願景。
教務處❕、科研處等代表回應了企業需求🤲🏻，表示將在人才培養過程中繼續加強頂層設計🧗🏼♂️🦾，讓產教融合從“資源共建”向“全程參與”轉變📢，從“學用結合”向“學用創融合”提升，通過製定課程標準，設計實踐教學體系，推動產教融合向縱深發展。
沐鸣平台院長陳國初感謝企業對沐鸣人才培養ℹ️、就業工作的支持👩🏽✈️💽，他介紹了電機沐鸣因產而生、隨產而進、偕產而興的歷史，表示沐鸣將以就業市場需求為導向，緊貼社會發展需要，實現課程與崗位對接，為企業所需培養更多的專業性技術人才，並通過更多的“面對面”促成了校企“手牽手”☝🏻。
李曉軍感謝企業對學校人才培養的支持和鼓勵🏇🏽，她介紹了學校在產教融合方面的探索，希望通過產教融合🆖，聚焦行業需求，搭建就業資源池，為學生創造更多的平臺和機會。李曉軍要求沐鸣和職能部門在本次頭腦風暴達成的初步共識的基礎上🧚🏽♂️，加強對學生職業觀的培養與引導✍🏼，滿足學生的多元需求，梳理問題清單和建議清單，固化產教融合成果👨🏻🎓，在人才培養上形成良性循環♕，促進更多產教融合成果落地轉化👟，讓刻印著“產教融合”的電機名片熠熠生輝。（供稿：潘娜）
